S’appuyer sur le plurilinguisme dans la salle de classe pour mieux apprendre le français
Le plurilinguisme est un atout à cultiver.
Dans un monde de plus en plus interconnecté, valoriser les langues que les apprenants parlent déjà et en faire des leviers d’apprentissage favorise non seulement l’acquisition du français, mais aussi la construction identitaire, la motivation et l’ouverture culturelle.
S’appuyer sur le plurilinguisme dans la salle de classe pour mieux apprendre le français
Promouvoir le plurilinguisme en salle de français langue étrangère (FLE) et en français langue seconde (FLS), c’est répondre aux besoins d’une société plurilingue, diversifiée, inclusive et tournée vers l’avenir.
20 arguments pour favoriser le plurilinguisme en salle de FLE/FLS mettent la lumière sur
le cognitif et l’éducatif (1),
le culturel et l’identitaire (2)
le pédagogique et le méthodologique (3)
le géopolitique et la citoyenneté pour un meilleur vivre ensemble (4).
1. Arguments cognitifs et éducatifs
1. Développement de la flexibilité cognitive : Le contact avec plusieurs langues dans un cours de FLE/FLS favorise l’agilité mentale, la pensée critique et la capacité à résoudre des problèmes. Les apprenants plurilingues ont une meilleure capacité à apprendre de nouvelles langues.
2. Amélioration de la métacognition linguistique : les apprenants de FLE/FLS comprennent mieux le fonctionnement des langues en comparant leurs structures.
3. Renforcement de l’apprentissage du français : s’appuyer sur les langues connues permet de faire des ponts et facilite l’acquisition de nouvelles compétences.
4. Meilleure mémorisation : les correspondances lexicales et syntaxiques entre les langues aident à un meilleur ancrage des apprentissages. La capacité à passer d’une langue à une autre développe la flexibilité cognitive et l’adaptabilité.
5. Éveil aux fonctionnements linguistiques universels et spécifiques : les apprenants deviennent capables d’analyser les spécificités du français par rapport aux autres langues. Parler plusieurs langues renforce l’estime personnelle et la confiance lors de situations internationales ou interculturelles.
Ainsi le plurilinguisme dans une salle de FLE/FLS favorise l’amélioration des compétences cognitives pour un meilleur apprentissage et un développement d’une flexibilité mentale. Le plurilinguisme permet d’encourager la curiosité intellectuelle et la prévention du déclin cognitif et la valorisation personnelle.
2. Arguments culturels et identitaires
6. Valorisation de la diversité linguistique et culturelle : le plurilinguisme en classe de FLE/FLS reflète la richesse des cultures représentées et les respecte. Le plurilinguisme permet de faciliter le dialogue entre personnes de différentes origines.
7. Renforcement du sentiment d’appartenance : les apprenants se sentent reconnus dans leur identité linguistique et culturelle, respectés dans leurs différentes cultures, traditions et perspectives.
8. Déconstruction des hiérarchies linguistiques : le plurilinguisme permet de dépasser les jugements de valeur entre « grandes langues » et « petites langues ». Toutes les langues sont au même pied d’égalité
9. Dialogue interculturel : le plurilinguisme ouvre un espace pour mieux comprendre les autres, leurs références et leurs visions du monde. Promouvoir le plurilinguisme aide à préserver le patrimoine linguistique et culturel de chaque communauté. Apprendre plusieurs langues stimule l’envie d’explorer et de comprendre le monde et encourage à partager ses connaissances linguistiques et culturelles entre les générations.
10. Respect des droits : tout comme l’UNESCO et les droits humains, la FIPF encourage l’apprentissage du français en s’appuyant sur les langues de la classe tout en permettant la découverte d’autres langues, modes de vie et pensées.
Ainsi, le plurilinguisme dans une salle de FLE/FLS met en lumière une ouverture culturelle, une diversification des expériences personnelles, une sensibilisation à la différence, au respect des autres.
3. Arguments pédagogiques et méthodologiques
11. Accès à des ressources variées : le plurilinguisme permet de puiser dans une multitude de documents, chants, contes ou témoignages. Les apprenants plurilingues ont souvent de meilleures compétences en lecture et en écriture.
12. Dynamisation des interactions en classe : les apprenants peuvent s’exprimer avec plus de confiance lorsqu’ils peuvent mobiliser plusieurs langues.
13. Approche différenciée plus inclusive : prendre en compte les langues des apprenants permet de mieux répondre à leurs besoins spécifiques.
14. Développement de compétences plurilingues transférables : les apprenants deviennent capables de mobiliser leurs ressources linguistiques selon les contextes.
15. Motivation accrue : l’apprenant valorisé dans sa langue développe une relation plus positive à l’école ou à l’université et à l’apprentissage du français.
Ainsi, le plurilinguisme enrichit la vie quotidienne des apprenantes et apprenants en salle de FLE/FLS par l’accès à différentes traditions, cuisines, musiques et histoires.
4. Arguments géopolitiques et citoyens pour un meilleur vivre ensemble
16. Préparation à un monde globalisé : le plurilinguisme est un atout sur le marché du travail et dans la vie sociale internationale. Maîtriser plusieurs langues ouvre des portes dans un marché du travail globalisé, offrant plus d’opportunités de carrière.
17. Promotion d’une francophonie plurielle : le français devient un lieu de rencontre entre les langues.
18. Résistance à l’hégémonie linguistique : le plurilinguisme permet de lutter contre le monolinguisme imposé et de préserver la diversité linguistique. Toutes les langues pour tous.
19. Éducation à la citoyenneté mondiale : comprendre plusieurs langues aide à adopter des postures empathiques et critiques.
20. Réduction des inégalités linguistiques : le plurilinguisme à l’école compense certaines inégalités d’accès au savoir.
Ainsi, le plurilinguisme permet l’intégration et la cohésion sociale, prépare à évoluer dans une société où la mobilité et la collaboration internationale sont essentielles, favorise une meilleure compréhension des enjeux sociaux et culturels liés aux différences.
Il facilite l’interaction avec une grande variété de personnes.
En conclusion, le plurilinguisme permet aux apprenantes et apprenants d’être actrices et acteurs dans un monde de plus en plus connecté, de respecter les autres, d’œuvrer pour la paix et la coopération internationale.
Intégrer le plurilinguisme en salle de FLE/FLS est une ouverture pédagogique, sociale et politique. Intégrer le plurilinguisme, c’est choisir une éducation inclusive, efficace et respectueuse des identités. En reconnaissant que chaque langue est un vecteur de savoir et d’émotion, l’enseignement du français devient un espace de médiation, de valorisation de soi et d’éveil à l’altérité.